为进一步提升学科教学（思政）研究生的课堂教学技能，发挥名师示范引领作用，提高教学质量，2025年5月30日，武汉市第十一中学、武汉市高中思想政治中心组成员宋迪老师应邀到江汉大学马克思主义学院开展专题为《课堂环节的微格实践》讲座。本次讲座聚焦新时代思政课课堂环节的精细化重构，充分发挥课堂环节的功能，为未来思政教育工作者提供了实践指导。
宋迪，武汉市第十一中学政治课教师，华中师范大学人工智能学部课程与教学专业教育博士生。江汉大学校外硕士生导师，华中师范大学马克思主义学院本科生导师，思想政治理论课咨询专家。湖北省王忠文思政名师工作室秘书处负责人，微信公众号“思政课知信行”运行维护负责人。武汉市高中思想政治中心组成员。在中学一线执教期间，获得国家教师科研基金“十二五”教育科研规划课题科研成果一等奖，全国主题班会课大赛一等奖，湖北省中小学教育科研成果三等奖，湖北省优质课竞赛一等奖，湖北省“寻找身边的美丽”征文一等奖，黔西南优秀执教教师，武汉市思想政治四优课一等奖，武汉市骨干教师培训研讨课执教教师，武汉市中学生社会实践优秀指导老师。参与编写武汉市《高中社会实践活动》、《法治教育》教材，多次在《中国德育》、《福建教育》等杂志发表教育教学思考文章。
在讲座中，宋迪老师先通过中学思想政治课堂微调查的形式对学情进行分析，结合深耕教育一线多年积累的实践经验深入阐述如何设计课堂环节。宋迪老师指出在生成式人工智能时代，生成式教学是新型的教学范式；分析传统课堂环节的局限性，在此基础上从导入、探究、迁移、反思四个环节详细阐述了课堂环节优化的四维模型，一是目标的升级：从“知识掌握”到“素养生长”；二是结构创新：打破线性流程的弹性环节设计；三是技术赋能：数字工具重塑环节效能；四是跨学科统整：环节设计的连通性升级，以“解码长征精神的时代密码”为例设计政治驱动、历史溯源、文学解构、现实行动的课时活动。
宋迪老师提出新时期课堂环节优化本质是重构教学时空关系，其底层逻辑是真问题、深探究、实产出、正价值，从新时期课堂导入环节的核心作用和设计核心原则出发，分享行动建议：一是建立“三真”案例笔记本，二是尝试微案例改造，将今日头条热点新闻转化为课堂冲突情境，三是践行一课三备。政治课的魅力在于“用思想照亮现实”。当学生为社区问题撰写提案、用经济模型预测政策效果、在哲学辩论中重构价值观时，核心素养便在此生根发芽。
